職業(yè)教育“雙師型”教師基本標準
（試行）
第一條?貫徹黨的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，為人師表，關愛學生。
第二條?落實立德樹人根本任務，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術技能人才成長規(guī)律，踐行產(chǎn)教融合、校企合作，做到工學結合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求，形成相應的經(jīng)驗模式。
第三條?具備相應的理論教學和實踐教學能力，掌握先進的教學理念和教學方法，積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式，有效運用現(xiàn)代信息技術開展教學。
第四條?緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，具有企業(yè)相關工作經(jīng)歷，或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務一線進行崗位實踐，時長、形式、內(nèi)容、標準等應符合職業(yè)學校教師企業(yè)實踐相關規(guī)定。理解所教專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)的關系，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范融入教學。
第五條?中等職業(yè)學校教師申報各層級“雙師型”教師，在滿足第一至四條標準的基礎上，還應具備以下條件。
（一）初級“雙師型”教師
1.具有較扎實的專業(yè)知識和技能，掌握所教課程的課程標準、教學原理，以及教學、生產(chǎn)實習實訓方法等，教學經(jīng)驗比較豐富，教學效果好。
2.具有一定的指導和開展教育教學研究的能力，積極參與并承擔教學研究任務，在教學改革和專業(yè)建設實踐中積累了一定經(jīng)驗。
3.具有一定的企業(yè)相關工作經(jīng)歷或者實踐經(jīng)驗，了解本專業(yè)工作過程或技術流程，積極承擔實習實訓教學和產(chǎn)教融合、校企合作等工作。獲得相關的國家職業(yè)技能等級證書或職業(yè)資格證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上職務（職稱），或具有相應的能力水平。
（二）中級“雙師型”教師
1.具有扎實的理論基礎、專業(yè)知識和精湛的操作技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經(jīng)驗。
2.具有較強的指導和開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設、技術革新的能力，在教學改革和專業(yè)建設實踐中取得較突出的成果，起到帶頭人的作用。
3.具有較為豐富的企業(yè)相關工作經(jīng)歷或者實踐經(jīng)驗，掌握本專業(yè)工作過程或技術流程，在實習實訓教學、設備改造、技術革新等校企合作方面取得較突出成果。獲得相關的國家職業(yè)資格中級及以上證書或職業(yè)技能等級中級及以上證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上職務（職稱），或具有相應的能力水平。
（三）高級“雙師型”教師
1.深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎理論，具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學業(yè)績突出，教學特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學經(jīng)驗或模式。
2.在教育教學團隊中發(fā)揮關鍵作用，擔任地市級以上專業(yè)帶頭人、教學名師、教學創(chuàng)新團隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負責人等，具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、專業(yè)建設、課程改革、實踐教學改革、教學方法等方面取得顯著成果，發(fā)揮示范引領作用，在指導和培養(yǎng)其他教師方面作出突出貢獻。
3.具有豐富的企業(yè)相關工作經(jīng)歷或者實踐經(jīng)驗，熟練掌握本專業(yè)工作過程或技術流程，在實習實訓教學、設備改造、技術革新等校企合作方面取得突出成果。獲得相關的國家職業(yè)資格高級證書或職業(yè)技能等級高級證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級職務（職稱），或具有相應的能力水平。
第六條?高等職業(yè)學校教師申報各層級“雙師型”教師，在滿足第一至四條標準的基礎上，還應具備以下條件。
（一）初級“雙師型”教師
1.具有較扎實的專業(yè)知識和技能，掌握所教課程的課程標準、教學原理，以及教學、生產(chǎn)實習實訓方法等，教學經(jīng)驗比較豐富，教學效果好。
2.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，積極參與并承擔教學研究任務，在教育思想、專業(yè)建設、課程改革、實踐教學改革、教學方法等方面積累了一定經(jīng)驗。有發(fā)表、出版的學術論文、教學研究成果、著作或教科書等代表性成果。
3.具有一定的企業(yè)相關工作經(jīng)歷或者實踐經(jīng)驗，了解本專業(yè)工作過程或技術流程，在實習實訓教學、設備改造、技術革新、成果轉化等校企合作方面取得一定的成果，取得一定的經(jīng)濟效益和社會效益。獲得相關的國家職業(yè)技能等級證書或職業(yè)資格證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上職務（職稱），或具有相應的能力水平。
（二）中級“雙師型”教師
1.具有扎實的理論基礎、專業(yè)知識和精湛的操作技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經(jīng)驗。
2.具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設、技術革新的能力。參與過重要教學研究或科研項目，在教育思想、專業(yè)建設、課程改革、實踐教學改革、教學方法等方面取得較突出的成果，起到帶頭人的作用。有發(fā)表、出版的有較大影響的學術論文、教學研究成果、著作或教科書等代表性成果，受到學術界的好評。
3.具有較為豐富的企業(yè)相關工作經(jīng)歷或者實踐經(jīng)驗，掌握本專業(yè)工作過程或技術流程，在實習實訓教學、設備改造、技術革新、成果轉化等校企合作方面取得較突出成果，取得較為顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。獲得相關的國家職業(yè)技能等級中級及以上證書或職業(yè)資格中級及以上證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上職務（職稱），或具有相應的能力水平。
4.作為主要參與者獲得技能競賽類、教學成果類、科技發(fā)明類等代表本領域較高水平的獎項；或指導學生獲得地市級及以上技能競賽類、教學成果類、科技發(fā)明類等獎勵。
（三）高級“雙師型”教師
1.深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎理論，具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學業(yè)績突出，教學特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學經(jīng)驗或模式。
2.在教育教學團隊中發(fā)揮關鍵作用，擔任地市級以上專業(yè)帶頭人、教學名師、教學創(chuàng)新團隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負責人等，主持過重要教育教學改革項目、教學研究項目或科研項目，在教育思想、專業(yè)建設、課程改革、實踐教學改革、教學方法等方面取得顯著成果，發(fā)揮示范引領作用，在指導和培養(yǎng)其他教師方面作出突出貢獻。有發(fā)表、出版的有重要影響的學術論文、教學研究成果、著作或教科書等代表性成果。
3.具有豐富的企業(yè)相關工作經(jīng)歷或者實踐經(jīng)驗，熟練掌握本專業(yè)工作過程或技術流程，在實習實訓教學、設備改造、技術革新、成果轉化等校企合作方面取得突出成果，取得重大的經(jīng)濟效益和社會效益。獲得相關的國家職業(yè)資格高級證書或職業(yè)技能等級高級證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級職務（職稱），或具有相應的能力水平。
4.作為主要參與者獲得技能競賽類、教學成果類、科技發(fā)明類等代表本領域先進水平的獎項；或指導學生獲得省級及以上技能競賽類、教學成果類、科技發(fā)明類等獎勵。
第七條?技工院?！耙惑w化”教師可參照實施。