附件2
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連云港市中等職業(yè)教育實施性人才培養(yǎng)方案
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審 ?批 ?表
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學? ? ? ? ?校 江蘇省連云港中等專業(yè)學校 ?(公章)
專 業(yè) 名 稱 ? ? ?精細化工技術 ? ?
專 業(yè) 代 碼 ? ? ? ? 670203 ? ? ? ?
聯(lián)? 系? ? 人?屠 珍 珍? ?
聯(lián) 系 電 話 ?18961378233
編 制 時 間 ? ? ? 2022年2月25日 ?
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江蘇省連云港中等專業(yè)學校中等職業(yè)教育
化工技術類精細化工技術專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案
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一、專業(yè)與專門化方向
專業(yè)名稱：精細化工技術（專業(yè)代碼：670203）
專門化方向：日用化工、化學制藥
二、入學要求與基本學制
入學要求：初中畢業(yè)生或具有同等學力者
基本學制：3年
三、培養(yǎng)目標
本專業(yè)落實立德樹人根本任務，注重學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)品質和勞動素養(yǎng)，掌握跨入化工行業(yè)所必需的基礎知識與通用技能，以及本專業(yè)對應職業(yè)崗位必備的知識與技能，能勝任精細化工生產、化工設備保養(yǎng)與維護等一線工作，具備職業(yè)適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質勞動者和復合型技術技能人才。
四、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學習專業(yè)
專門化方向 | 職業(yè)（崗位） | 職業(yè)資格或職業(yè)技能等級要求 | 繼續(xù)學習專業(yè) | |
日用化工 | 化工總控工 （6-03-01-17） 有機合成工 （6-03-11-01） | 化工總控工（四級） 有機合成工（四級） | 高職： 應用化工技術 精細化工技術 藥品生產技術 藥物制劑技術 ? | 本科： 化學工程與工藝 制藥工程 ? |
化學制藥 | 藥物制劑工 （6-12-03-00） 化工總控工 （6-03-01-17） 有機合成工 （6-03-11-01） | 藥物制劑工（四級） 化工總控工（四級） 有機合成工（四級） | ||
注：每個專門化方向可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的不同，任選一個工種，獲取職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書。
五、綜合素質及職業(yè)能力
（一）綜合素質
1.樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的思想政治素質，堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感，砥礪強國之志、實踐報國之行。
2.具有社會責任感，履行公民義務，行使公民權利，維護社會公平正義。具有較強的法律意識和良好的道德品質，遵法守紀、履行公民道德規(guī)范和中職生行為規(guī)范。
3.具有扎實的文化基礎知識和較強的學習能力，具有較強的職業(yè)認同感，為專業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
4.具有理性思維品質，崇尚真知，能理解和掌握基本的科學原理和方法，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為。
5.具有良好的心理素質和健全的人格，理解生命意義和人生價值，掌握基本運動知識和運動技能，養(yǎng)成健康文明的行為習慣和生活方式，具有健康的體魄。
6.具有一定的審美情趣和人文素養(yǎng)，了解古今中外人文領域基本知識和文化成果，能夠通過1～2項藝術愛好，展現(xiàn)藝術表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識。
7.具有積極勞動態(tài)度和良好勞動習慣，具有良好職業(yè)道德、職業(yè)行為，形成通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行為，在勞動中弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。
8.具有正確職業(yè)理想、科學職業(yè)觀念和一定的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，能夠適應社會發(fā)展和職業(yè)崗位變化。
9.具有良好的社會參與意識和人際交往能力、團隊協(xié)作精神。熱心公益、志愿服務，具有奉獻精神。
10.具備質量意識、環(huán)保意識、安全意識、創(chuàng)新思維。
（二）職業(yè)能力（職業(yè)能力分析見附件1）
1.行業(yè)通用能力
（1）了解化學工業(yè)歷史沿革和行業(yè)的體系結構，知道現(xiàn)代化工行業(yè)中的新業(yè)態(tài)、新技術、新設備、新工藝和新規(guī)范，具有綠色化工、智慧化工的生產理念。
（2）掌握基礎化學實驗的基礎理論，會正確使用常見的玻璃儀器、電器等設備，會規(guī)范進行物質的性質實驗、制備實驗和分離操作。
（3）掌握化學分析、儀器分析的基本原理和方法，能按標準或規(guī)范配制實驗中的試劑、試液；能規(guī)范進行化學分析和簡單儀器分析；能正確進行數(shù)據(jù)處理，填寫檢驗報告。
（4）了解化學工業(yè)及其在國民經(jīng)濟中的作用與地位，知道常用的化工單元操作和典型化工生產工藝，會進行簡單的化工基本計算。
（5）熟悉并執(zhí)行實驗室管理制度，能正確進行試劑與儀器的分類、保存，能進行儀器設備的日常保養(yǎng)、維護和簡單故障排除，能恰當處理實驗室廢棄物，能正確使用消防器，能對實驗室安全事故進行應急處理。
（6）具有精益生產的質量意識和工匠精神，具有小組合作、研磨革新的進取意識，養(yǎng)成規(guī)范操作、節(jié)約資源、生產安全與環(huán)境保護的良好習慣。
2.專業(yè)核心能力
（1）知道常見精細化學品的合成原理和方法，了解操作參數(shù)對精細化學品產品質量和生產安全的影響。
（2）能識讀精細化工設備圖、車間平立面布置圖。
（3）能進行流體輸送、蒸發(fā)、蒸餾、吸收、干燥、結晶等典型化工單元操作；能進行基本的精細化工工藝計算，能正確記錄和分析實驗和生產數(shù)據(jù)；能判斷及排除精細化工設備的簡單故障。
（4）能進行DCS操作控制，能使用化工生產中的常用檢測儀表與自動控制系統(tǒng)（如溫度、壓力、液位、流量控制等）。
（5）能遵守精細化學品生產相關的法律、法規(guī)、規(guī)章制度和操作規(guī)范。
3.職業(yè)特定能力
（1）日用化工：掌握基本精細化學品表面活性劑、日用化學品、食品添加劑等的生產方法；能正確理解基本化工生產工藝規(guī)程，具有規(guī)范操作的能力；具有判斷和處理常見生產故障的能力。
（2）化學制藥：掌握常用化學藥物合成工藝；能正確理解常用醫(yī)藥中間體的生產工藝規(guī)程，具有規(guī)范操作的能力；具有醫(yī)藥中間體合成生產、檢驗、銷售的能力；具有判斷和處理常見生產故障的能力。
4.跨行業(yè)職業(yè)能力
（1）具有適應崗位變化的能力，能根據(jù)職業(yè)技能等級證書制度，取得跨崗位職業(yè)技能等級證書。
（2）具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
（3）具有一線生產管理能力。
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課程結構及教學時間分配表
（一）課程結構
化工制圖及CAD（含實訓）、化工設備機械基礎、金工實習、管路拆裝實訓、流體輸送實訓、傳熱綜合實訓、離心泵拆裝、換熱器拆裝、儀表綜合實訓、吸收解吸綜合實訓、企業(yè)課程（或校內精細、精餾綜合實訓）
任選選修課程
化學制藥方向日用化工方向專業(yè)方向課程
1.化學制藥工藝2.實用藥物化學3.化學總控工崗位訓練1.精細化學品化學2.精細化工工藝3.化工總控工崗位訓練專業(yè)技能課程
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頂崗實習 ?
專業(yè)核心課程必修課程
1.精細化工單元操作（含實訓） ? 2.精細有機合成（含實訓）3.化工過程控制（含實訓）
專業(yè)類平臺課程程1.化學工業(yè)概論 ? ? ? ? ? ? ?2.基礎化學（含實訓） ? ? ? ? ? ? ?3.化學實驗技術 ? ? ? ? ?4.工業(yè)分析基礎（含實訓）5.HSEQ與責任關懷
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任選普通話、中國名著欣賞、中國歷史、鋼筆書法、公共禮儀、演講與口才、音樂欣賞、應用文寫作、綜合文科
公共基礎課程選修課程
限選
1. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)等 ?2.心理健康 ?
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1.思想政治 2.語文 ?3.數(shù)學 ?4.英語 ?5.信息技術 ? ? ? ? ? ? ?6.體育與健康 7.藝術 8.歷史 ?9.勞動教育 ?10.物理必修課程
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主要課程教學要求
1.公共基礎課程教學要求
課程名稱 | 教學內容及要求 | 學時 |
思想政治 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。學校可結合辦學特色、專業(yè)情況和學生發(fā)展需求，增加不超過36學時的任意選修內容（拓展模塊），相應教學內容依據(jù)課程標準，在部頒教材中選擇確定 | 180 |
語文 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校語文課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。其中限定選修（職業(yè)模塊）54學時的教學內容，由學校結合專業(yè)情況和學生發(fā)展需求，依據(jù)課程標準，在部頒教材中選擇確定 | 210 |
歷史 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校歷史課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。學校可結合辦學特色、專業(yè)情況和學生發(fā)展需求，增加不超過18學時的任意選修內容（拓展模塊），相應教學內容依據(jù)課程標準，在部頒教材中選擇確定 | 72 |
數(shù)學 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。其中限定選修（職業(yè)模塊）36學時的教學內容，由學校結合專業(yè)情況和學生發(fā)展需求，依據(jù)課程標準選擇確定 | 154 |
英語 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校英語課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。其中限定選修（職業(yè)模塊）36學時的教學內容，由學校結合專業(yè)情況和學生發(fā)展需求，依據(jù)課程標準選擇確定 | 154 |
信息技術 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校信息技術課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。具體教學內容應結合專業(yè)情況、學生發(fā)展需要，依據(jù)課程標準選擇確定 | 108 |
體育與健康 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校體育與健康課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。其中限定選修和任意選修教學內容，由學校結合教學實際、學生發(fā)展需求，在課程標準的拓展模塊中選擇確定 | 180 |
藝術 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校藝術課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。學校可結合實際情況，增加一定學時的任意選修內容（拓展模塊），其教學內容可結合學校特色、專業(yè)特點、教師特長、學生需求、地方資源等，依據(jù)課程標準選擇確定 | 43 |
勞動教育 | 執(zhí)行中共中央國務院發(fā)布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》相關要求，勞動教育以實習實訓課為主要載體開展，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時 | 18 |
物理 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校物理課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。學校可結合實際情況，增加一定學時的任意選修內容（拓展模塊），其教學內容可結合專業(yè)情況和學生發(fā)展需求，依據(jù)課程標準選擇確定 | 45 |
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2.主要專業(yè)（技能）課程教學要求
（1）專業(yè)類平臺課程
課程名稱 （學時） | 主要教學內容 | 能力要求 |
化學工業(yè)概論 （80學時） | （1）化學工業(yè)簡介； （2）化工工藝； （3）化學工程基本知識； （4）化工基本計算； （5）現(xiàn)代化學工業(yè)的發(fā)展前景 | （1）了解化學工業(yè)的內涵、分類、主要特點、基本原料及其來源； （2）了解化學工業(yè)在國民經(jīng)濟中的作用地位； （3）知道化學工程產生和發(fā)展過程； （4）掌握常用的化工單元操作的作用和分類；了解典型化學反應器的特點；了解催化劑的應用；了解典型化工生產工藝流程； （5）了解化工生產的常用指標，掌握基于化學反應式的基本化學計算，反應轉化率、選擇性及產品收率的計算，了解基于化學反應過程的物料衡算、典型化工生產設備的生產能力、生產強度計算等； （6）了解綠色化學與化工的定義、基本原則、研究內容 |
基礎化學 （141學時） | （1）化學常用計量單位； （2）原子結構與元素周期律； （3）化學反應速率和化學平衡； （4）電解質溶液和弱電解質電離平衡； （5）原電池與電解池； （6）元素的單質和化合物； （7）烴； （8）烴的衍生物； （9）其它有機物 | （1）能進行有關化學基本量的換算； （2）了解原子結構，能識讀元素周期表，了解主族元素位置、結構與性質之間的相互關系； （3）掌握化學反應速率和化學平衡的概念，理解其影響因素及基本規(guī)律； （4）理解化學平衡、電離平衡基本規(guī)律和特點，會計算強酸、強堿、一元弱酸、弱堿、水解性鹽的pH； （5）掌握氧化還原反應的基本規(guī)律，能說出原電池和電解池的工作原理及其重要應用； （6）說出常見元素（K、Na、Ca、Mg、Al、Fe、Zn、O、S、Cl、Br、N、P等）單質及其化合物的性質； （7）能寫出烷烴、烯烴、炔烴和二烯烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醚、醛、酮、糖類等有機物的典型物質的名稱和結構簡式及主要理化性質； （8）熟悉重要有機物的官能團特性和官能團間相互轉化的規(guī)律,熟悉常見的有機反應類型 |
化學實驗技術 （42學時） | （1）實驗室常識； （2）化學藥品的安全管理； （3）實驗室廢棄物的處理； （4）配制一般溶液； （5）結晶與重結晶； （6）分液與萃??； （7）蒸餾與分餾； （8）實驗室質量管理體系 | （1）了解化學實驗的任務和作用，理解并遵守化學實驗室守則； （2）掌握實驗室化學品安全管理的基礎知識，知道一般傷害事故的應急處理辦法； （3）了解滅火器的類型、結構、適用范圍及使用方法； （4）知道“三廢”處理方法，能恰當處理實驗室廢棄物； （5）會正確記錄和處理實驗數(shù)據(jù)、書寫實驗報告； （6）熟悉常見玻璃器皿及其用途，能按操作規(guī)范正確使用實驗室常用玻璃器皿，熟悉分析用水、化學試劑的等級分類和適用情況，能規(guī)范取用液體、固體試劑； （7）掌握一般溶液的配制方法； （8）掌握結晶與重結晶的一般方法； （9）能熟練進行分液、萃取、蒸餾與分餾等純化操作； （10）了解常用的質量管理體系及體系文件的內容 |
工業(yè)分析基礎 （86學時） | 有效數(shù)字及其運算 ； （2）容量分析基本操作； （3）酸堿滴定； （4）氧化還原滴定； （5）配位滴定； （6）沉淀滴定； （7）重量分析； （8）光度分析； （9）電位分析 | （1）理解滴定法中的基本概念、專有名詞、專業(yè)術語； （2）掌握有效數(shù)字的運算規(guī)則，會正確記錄、處理測定結果； （3）掌握四大滴定（酸堿滴定、配位滴定、氧化還原滴定、沉淀滴定）、重量分析法的測定原理和方法要點； （4）了解電極電位、標準電極電位，能說出電位分析法的基本原理； （5）了解光度分析法的基本原理； （6）會規(guī)范使用常見的化學分析、儀器分析（分光光度計、酸度計）儀器，初步掌握化學分析、儀器分析（分光光度計、酸度計）的操作技術； （7）能完成HCl、NaOH、EDTA、KMnO4、K2Cr2O7等標準溶液的配制 |
HSEQ與責任關懷 （48學時） | （1）化工企業(yè)安全生產及防護； （2）危險化學品安全管理； （3）環(huán)境保護； （4）清潔生產與可持續(xù)發(fā)展； （5）質量管理； （6）責任關懷 | （1）了解行為安全觀察，能夠開展相關行為安全觀察，會識別安全標志和安全標簽； （2）會進行化工生產安全防護、化工企業(yè)火災防護及化工企業(yè)爆炸危險防護； （3）了解危險化學品的分類及各類危險化學品的特性，了解危險化學品的儲存、運輸、包裝、廢棄等環(huán)節(jié)的管理規(guī)范； （4）掌握常見化學品事故的應急處置辦法，會正確使用安全防護用品、常見消防器材及設施； （5）理解環(huán)境的概念，了解主要的環(huán)境問題，了解大氣污染、水污染與土壤污染的主要污染物及主要監(jiān)測指標； （6）理解我國環(huán)境保護的主要措施和重要政策法規(guī)； （7）理解可持續(xù)發(fā)展內涵和基本原則，理解清潔生產的內涵及意義，知道典型清潔生產技術； （8）了解質量管理的基本概念、原理和方法；了解ISO9000系列標準； （9）了解責任關懷的文化內涵 |
專業(yè)平臺課程
課程名稱 （學時） | 主要教學內容 | 能力要求 |
精細有機合成 （118學時） | （1）磺化反應技術； （2）硝化反應技術； （3）鹵化反應技術； （4）烷基化反應技術； （5）?；磻夹g； （6）還原反應技術； （7）氧化反應技術； （8）氨解反應技術； （9）重氮化反應技術 | （1）掌握磺化反應的概念、分類、常見磺化劑的特點，了解其工業(yè)應用；了解磺化的反應原理及反應影響因素；了解磺化產物的分離方法；了解典型磺化產品合成方法； （2）掌握硝化反應的概念、分類、常見硝化劑的特點，了解其工業(yè)應用；了解硝化反應原理及影響因素；了解硝化產物的分離方法；了解典型硝化產品合成方法； （3）掌握鹵化反應的概念、分類、常見鹵化劑的特點，了解其工業(yè)應用；了解各類鹵化方法及應用實例；了解典型鹵化產品合成方法； （4）掌握烷基化反應的概念、通式，了解其工業(yè)應用；了解相轉移催化在烷基化反應中的應用；了解烷基化反應原理及影響因素；了解典型烷基化產品合成方法； （5）掌握?；磻母拍?、分類、常見?；瘎┑奶攸c，了解其工業(yè)應用；了解各類?；磻砑坝绊懸蛩兀涣私獾湫王；a品合成方法； （6）掌握還原反應概念、分類，了解其工業(yè)應用；；了解加氫催化劑的種類、使用注意事項；了解催化加氫還原的影響因素；了解催化加氫的工藝方法； （7）掌握氧化反應概念、分類，了解其工業(yè)應用；了解空氣催化氧化的反應原理及影響因素；了解空氣催化氧化的應用范圍及典型應用實例； （8）掌握氨解反應的概念，了解其工業(yè)應用；了解氨解反應的基本原理及影響因素；了解典型胺類化合物的制備方法； （9）掌握重氮化反應的概念、重氮鹽的特點，了解其工業(yè)應用；了解重氮反應的原理及反應影響因素；了解重氮操作方法和安全生產 |
精細化工單元操作 （148學時） | （1）流體輸送操作； （2）傳熱操作； （3）蒸餾操作； （4）吸收操作； （5）干燥操作； （6）結晶操作 | （1）掌握流體靜力學和流體動力學基本知識，認識常見的化工管路配件，知道離心泵的工作原理； （2）能進行流體輸送的運行操作，知道常見故障分析和處理； （3）知道傳熱基本方式，掌握傳熱的基本計算； （4）能對列管式換熱器進行操作，會判斷運行過程中異常現(xiàn)象及故障； （5）了解常見的蒸發(fā)器，掌握蒸發(fā)操作的原理,會對蒸發(fā)器進行開車、停車及正常運行操作，會判斷常見的異?，F(xiàn)象和故障； （6）掌握蒸餾的原理，知道連續(xù)精餾塔物料衡算和操作線方程，知道回流比對精餾操作的影響,會對精餾塔進行開車、停車及正常運行操作，會判斷常見的異?，F(xiàn)象和故障； （7）掌握吸收基本原理，知道吸收塔物料衡算和操作線方程式,會對吸收塔進行開車、停車及正常運行操作，會判斷常見的異?，F(xiàn)象和故障； （8）了解干燥基本方法，掌握對流干燥的基本原理，知道物料中含水的表示方法，掌握常見干燥器的結構和特點,會對干燥器進行開車、停車及正常運行操作，會判斷常見的異?，F(xiàn)象和故障； （9）掌握結晶基本原理，認識常見的結晶設備，會對結晶器進行規(guī)范操作，會判斷常見的異?，F(xiàn)象和故障； （10）通過技能訓練，學生能夠掌握流體輸送、傳熱、蒸發(fā)、精餾、吸收、干燥、結晶等單元操作，養(yǎng)成安全生產、團結合作的良好習慣，培養(yǎng)學生清潔生產意識 |
化工過程控制 （78學時） | （1）化工過程自動化基礎知識的認識； （2）化工測量儀表操作； （3）自動控制儀表操作； （4）執(zhí)行器操作； （5）典型控制系統(tǒng)操作； （6）集散型控制系統(tǒng)操作 | （1）了解化工自動化的意義及發(fā)展狀況,能描述自動化系統(tǒng)的四個組成部分及分類，熟悉化工中常見的被控對象； （2）認識常見的化工測量儀表，能正確讀取數(shù)據(jù)； （3）了解控制器的結構及面板功能,會操作自動控制儀表； （4）認識電動執(zhí)行器，能根據(jù)要求選擇合適的執(zhí)行器； （5）知道簡單控制系統(tǒng)的組成及分類； （6）初步掌握調節(jié)器參數(shù)的整定方法； （7）認識集散型控制系統(tǒng)，會操作典型集散控制系統(tǒng)； （8）認識可編程序控制器，會操作典型可編程控制器組成的控制系統(tǒng)； （9）能正確使用電工電子的常用儀器，能進行自動化儀表及裝置的選型、安裝、調試、使用，能進行自動化系統(tǒng)構建、運行及維護；具有集散控制系統(tǒng)（DCS）的初步應用能力；具有自動化系統(tǒng)故障排查的能力 |
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（3）專業(yè)方向課程
①日用化工方向課程
課程名稱 （參考學時） | 主要教學內容 | 能力要求 |
精細化工工藝 （66學時） | （1）精細化工工藝基礎知識； （2）化妝品工藝流程； （3）洗滌劑工藝流程； （4）氫氟草酯生產工藝流程； （5）鄰苯二甲酸二辛酯生產工藝流程； （6）對氨基苯酚生產工藝流程 | （1）了解精細化工生產過程，掌握精細化工生產的操作方式； （2）了解精細化工工藝流程，能看懂精細化工工藝流程圖； （3）能計算反應過程的轉化率、收率，能初步分析溫度、壓力等參數(shù)對生產的影響； （4）了解化妝品分類、組成以及生產機理，理解其典型產品流程配方； （5）了解洗滌劑分類、組成以及生產機理，理解其典型產品流程配方； （6）了解氫氟草酯生產主要技術指標，理解氫氟草酯生產的反應原理，能分析比較有機氟除草劑的優(yōu)缺點，了解生產中廢水處理； （7）理解酯化反應的原理，能分析酯化反應生產的影響因素；理解鄰苯二甲酸二辛酯生產工藝流程； （8）了解對氨基苯酚生產主要技術指標，理解對氨基苯酚生產的反應原理，能分析比較各工藝流程優(yōu)缺點，了解生產過程中廢水處理 |
精細化學品化學 （80學時） | （1）表面活性劑； （2）食品添加劑； （3）膠粘劑； （4）涂料； （5）染料和顏料； （6）農藥 | （1）了解表面活性劑的結構、分類和重要的物理性能，知道洗滌劑的配方組成，能按照配方復配一種洗滌劑； （2）知道食品添加劑的定義、分類，了解食品添加劑的用途、使用要求、管理和使用標準；了解食品添加劑工業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；理解食品生產過程中使用添加劑類型； （3）了解膠粘劑的發(fā)展、組成、分類及應用，掌握膠粘劑合成原理和生產工藝，以及典型產品的配方與制造技術； （4）了解涂料的基本原理，了解醇酸樹脂與醇酸樹脂漆； （5）知道染料的分類，了解有機顏料的定義、特點、分類及應用； （6）了解常見的殺蟲劑、殺菌劑、除草劑和植物生長調節(jié)劑 |
化工總控工崗位訓練 （48學時） | （1）離心泵操作仿真 訓練； （2）精餾塔操作仿真 訓練 ； （3） 吸收解吸塔操作仿真 訓練 ； ? （4）釜式反應器操作仿真 訓練 ； （5）固定床反應器操作仿真 訓練 ； （6） 列管換熱器 操作仿真 訓練 | （1）掌握離心泵操作的操作規(guī)程，掌握離心泵基本操作技能，會識別與排除常見故障； （2）掌握精餾塔操作的操作規(guī)程，掌握精餾塔基本操作技能，會識別與排除常見故障； （3）掌握吸收解吸塔操作的操作規(guī)程，掌握吸收解吸塔基本操作技能，會識別與排除常見故障； （4）掌握釜式反應器操作的操作規(guī)程，掌握釜式反應器基本操作技能，會識別與排除常見故障； （5）掌握固定床反應器操作的操作規(guī)程，掌握固定床反應器基本操作技能，會識別與排除常見故障； （6）掌握列管換熱器操作的操作規(guī)程，掌握列管換熱器基本操作技能，會識別與排除常見故障 |
②化學制藥方向課程
課程名稱 （參考學時） | 主要教學內容 | 能力要求 |
化學制藥工藝 （66學時） | （1）化學制藥工藝路線的選擇； （2）化學制藥生產工藝條件的探索； （3）典型藥物生產工藝的操作； （4）手性藥物的制備技術操作 | （1）了解化學制藥工藝路線設計的方法、選擇依據(jù)、改造意義和過程； （2）能初步選擇合理的生產工藝路線； （3）掌握常見的影響產品質量的工藝因素，了解小、中試階段工藝條件及常用設備； （4）了解氯霉素、維生素C、半合成青霉素與半合成頭孢菌素、布洛芬、氫化可、卡托普利等典型藥物合成路線的設計和選擇方法，了解生產工藝的原理、流程和工藝控制點； （5）了解手性藥物的特點和制備方法； （6）了解化學藥物的合成路線、制備工藝，熟悉化學原料藥物純化精制的基本步驟和基本操作，培養(yǎng)學生藥品制備和檢驗工作的實踐操作能力 |
實用藥物化學 （80學時） | （1）中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物； （2）外周神經(jīng)系統(tǒng)藥物； （3）循環(huán)系統(tǒng)藥物； （4）消化系統(tǒng)藥物； （5）解熱鎮(zhèn)痛藥與非甾體抗炎藥； （6）抗生素類藥和維生素類藥 | （1）了解鎮(zhèn)靜催眠藥、抗癲癇藥、抗精神失常藥、中樞興奮藥和鎮(zhèn)痛藥的發(fā)展和結構類型；掌握其代表性藥物的化學結構、命名、理化性質、體內代謝； （2）了解中樞神經(jīng)系統(tǒng)代表性藥物的結構改造方法、構效關系、化學合成方法和藥物作用的靶點； （3）了解外周神經(jīng)系統(tǒng)藥物的發(fā)展和結構類型； （4）掌握典型外周神經(jīng)系統(tǒng)藥物的化學結構、命名、理化性質、體內代謝；了解其各類藥物的結構改造方法、構效關系、化學合成方法和藥物作用的靶點； （5）了解循環(huán)系統(tǒng)藥物的發(fā)展和結構類型； （6）掌握典型循環(huán)系統(tǒng)代表性藥物的化學結構、命名、理化性質、體內代謝；了解其各類藥物的結構改造方法、構效關系、化學合成方法和藥物作用的靶點； （7）了解消化系統(tǒng)藥物的發(fā)展和結構類型； （8）掌握典型消化系統(tǒng)代表性藥物的化學結構、命名、理化性質、體內代謝；了解各類藥物的結構改造方法、構效關系、化學合成方法和藥物作用的靶點； （9）了解解熱鎮(zhèn)痛藥與非甾體抗炎藥的發(fā)展和結構類型； （10）掌握典型解熱鎮(zhèn)痛藥與非甾體抗炎藥代表性藥物的化學結構、命名、理化性質、體內代謝；了解各類藥物的結構改造方法、構效關系、化學合成方法和藥物作用的靶點； （11）了解抗生素類藥和維生素類藥的發(fā)展和結構類型； （12）掌握典型抗生素類藥和維生素類藥代表性藥物的化學結構、命名、理化性質、體內代謝；了解其各類藥物的結構改造方法、構效關系、化學合成方法和藥物作用的靶點 |
化工總控工崗位訓練 （48學時） | （1）離心泵操作仿真 訓練； （2）精餾塔操作仿真 訓練 ； （3） 吸收解吸塔操作仿真 訓練 ； ? （4）釜式反應器操作仿真 訓練 ； （5）固定床反應器操作仿真 訓練 ； （6） 列管換熱器 操作仿真 訓練 | （1）掌握離心泵操作的操作規(guī)程，掌握離心泵基本操作技能，會識別與排除常見故障； （2）掌握精餾塔操作的操作規(guī)程，掌握精餾塔基本操作技能，會識別與排除常見故障； （3）掌握吸收解吸塔操作的操作規(guī)程，掌握吸收解吸塔基本操作技能，會識別與排除常見故障； （4）掌握釜式反應器操作的操作規(guī)程，掌握釜式反應器基本操作技能，會識別與排除常見故障； （5）掌握固定床反應器操作的操作規(guī)程，掌握固定床反應器基本操作技能，會識別與排除常見故障； （6）掌握列管換熱器操作的操作規(guī)程，掌握列管換熱器基本操作技能，會識別與排除常見故障 |
?
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教學安排
? ?（1）教學時間安排表
學期 ? | 學期周數(shù) ? | 教學周數(shù) | 考試 周數(shù) | 機動 周數(shù) ? | |
周數(shù) | 其中：綜合的實踐教學及教育活動周數(shù) | ||||
一 ? ? ? | 20 ? ? ? | 18 ? ? ? | 1.軍事與國防教育 | 1 ? ? ? ? ? | 1 ? ? ? |
1.專業(yè)認識與入學教育 | |||||
1.金工實習 | |||||
1.基礎化學實訓 | |||||
二 ? ? ? ? | 20 ? ? ? ? | 18 ? ? ? ? | 1.化工制圖及CAD | 1 ? ? ? ? | 1 ? ? ? ? |
1.基礎化學實訓 | |||||
1.工業(yè)分析基礎實訓 | |||||
1.精細有機合成實訓 | |||||
1.管路拆裝實訓 | |||||
三 ? | 20 ? | 18 ? | 1.精細有機合成實訓 | 1 ? | 1 ? |
1.化工電氣及儀表實訓 | |||||
四 ? | 20 ? | 18 ? | 1.傳熱綜合實訓 | 1 ? | 1 ? |
1.流體輸送綜合實訓 | |||||
五 ? ? ? ? | 20 ? ? ? ? | 18 ? ? ? ? | 1.離心泵拆裝 | 1 ? ? ? ? | 1 ? ? ? ? |
1.換熱器拆裝 | |||||
1.吸收解吸綜合實訓 | |||||
1.儀表自動化綜合實訓 | |||||
3.綜合實訓 | |||||
六 ? | 20 ? | 20 ? | 19.頂崗實習 | — ? | — ? |
1.職業(yè)能力綜合測試 | |||||
總計 | 120 | 110 | 40 | 5 | 5 |
教學進程安排表
課程類別 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? | 序號 ? ? ? | 課程名稱 ? ? ? | 學時 ? ? ? | 學分 ? ? ? | 課程教學各學期周學時 | 考核方式 | ||||||||||||||||||||||||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ? | ||||||||||||||||||||||||||||
18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 20周 | 考查 | 考試 | |||||||||||||||||||||||||||
14周 | 4周 | 13周 | 4周 | 16周 | 2周 | 16周 | 2周 | 11周 | 7周 | 20周 | ||||||||||||||||||||||||
1 | ? | ? | 思想政治 | 180 | 8 | 2 | ? | 3 | ? | 3 | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||
2 | 文化 課程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? | 必修 ? ? ? ? ? ? | 語文 | 210 | 11 | 3 | ? | 3 | ? | 3 | ? | 3 | ? | 3 | ? | ? | ? | √ | ||||||||||||||||
3 | 歷史 | 72 | 4 | 3 | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ||||||||||||||||||
4 | 數(shù)學 | 154 | 9 | 3 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | ? | √ | ||||||||||||||||||
5 | 英語 | 154 | 9 | 3 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | ? | √ | ||||||||||||||||||
6 | 計算機應用基礎 | 108 | 6 | 4 | ? | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
7 | 體育與健康 | 180 | 8 | 2 | ? | 3 | ? | 2 | ? | 3 | ? | 2 | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
8 | 物理 | 45 | 2 | 2 | ? | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
9 | ? | 勞動教育 | 18 | 1 | ? | ? | ? | ? | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||||||||||||||||
10 | ? | 藝術 | 43 | 2 | ? | ? | ? | ? | 1 | ? | 1 | ? | 1 | ? | ? | √ | ? | |||||||||||||||||
11 | 限選 | 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等 | 33 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 3 | ? | ? | √ | ? | |||||||||||||||||
小 ?計 | 1197 | 61 | 22 | 0 | 20 | 0 | 14 | 0 | 13 | 0 | 15 | 0 | 0 | ? | ? | |||||||||||||||||||
專業(yè)（技能）課程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? | 12 | 專業(yè)類平臺課程 ? ? ? ? | 基礎化學 | 141 | 8 | 3 | 1周 | 3 | 1周 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ||||||||||||||||
13 | 化學實驗技術 | 42 | 3 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
14 | 化學工業(yè)概論 | 80 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 5 | ? | ? | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
15 | 工業(yè)分析基礎（工考） | 86 | 5 | ? | ? | 4 | 1周 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ||||||||||||||||||
16 | HSEQ與責任關懷 | 48 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 3 | ? | ? | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
17 | 專業(yè)平臺課程 ? ? | 化工單元操作 | 164 | 8 | ? | ? | ? | ? | 5 | ? | 3 | ? | 4 | ? | ? | ? | √ | |||||||||||||||||
18 | 化工電氣及儀表（過程控制） | 78 | 4 | ? | ? | ? | ? | 3 | 1周 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ||||||||||||||||||
19 | 精細有機合成 | 118 | 7 | ? | ? | 2 | 1周 | 2 | 1周 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ||||||||||||||||||
小 ?計 | 757 | 43 | 6 | 1周 | 9 | 3周 | 10 | 2周 | 11 | 0 | 4 | 0 | 0 | ? | ? | |||||||||||||||||||
20 | 專業(yè)方向課程 ? ? ? ? ? | 日用 化工 ? ? | 精細化工工藝 | 66 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 6 | ? | ? | ? | √ | ||||||||||||||||
21 | 精細化學品化學 | 80 | 4 | ? | ? | ? | ? | 5 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
22 | 化工總控工訓練（工考） | 48 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ||||||||||||||||||
23 | 化學 制藥 ? ? | 化學制藥工藝 | 66 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 6 | ? | ? | ? | √ | |||||||||||||||||
24 | 實用藥物化學 | 80 | 4 | ? | ? | ? | ? | 5 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
25 | 化工總控工訓練（工考） | 48 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ||||||||||||||||||
小 ?計 | 194 | 11 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 3 | 0 | 6 | 0 | 0 | ? | ? | |||||||||||||||||||
26 | 綜合實訓 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? | 金工實習 | 30 | 2 | ? | 1周 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||||||||||||||||
27 | 管路拆裝實訓 | 30 | 2 | ? | ? | ? | 1周 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
28 | 離心泵拆裝實訓 換熱器拆裝實訓 ? | 30 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1周 | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
29 | 30 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1周 | ? | √ | ? | |||||||||||||||||||
30 | 流體輸送實訓 傳熱綜合實訓 ? | 30 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1周 | ? | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
31 | 30 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1周 | ? | ? | ? | √ | ? | |||||||||||||||||||
32 | 儀表綜合實訓 吸收解吸綜合實訓 ? | 30 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1周 | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
33 | 30 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1周 | ? | √ | ? | |||||||||||||||||||
34 | 化工制圖及CAD | 44 | 5 | 1 | ? | ? | 1周 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
35 | 化工設備機械基礎 | 76 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | 4 | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
36 | 企業(yè)課程 （精餾、精細綜合實訓） | 90 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 3周 | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
小計 | 450 | 30 | 1 | 1周 | 0 | 2周 | 0 | 0 | 2 | 2周 | 4 | 7周 | ? | ? | ? | |||||||||||||||||||
37 | 頂崗實習 | 570 | 29 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 19周 | √ | ? | ||||||||||||||||||
合 ?計 | 3168 | 174 | 29 | 2周 | 29 | 5周 | 29 | 2周 | 29 | 2周 | 29 | 7周 | 19周 | ? | ? | |||||||||||||||||||
其他教育活動 ? ? ? | 專業(yè)認識與入學教育 | 30 | 1 | ? | 1周 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | ||||||||||||||||||
軍事與國防教育 | 30 | 1 | ? | 1周 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||||||||||||||||||
職業(yè)能力綜合測試 | 30 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1周 | ? | √ | |||||||||||||||||||
小 ?計 | 90 | 3 | 0 | 2周 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1周 | ? | ? | |||||||||||||||||||
總 ? ? ? ? 計 | 3258 | 177 | 29 | 4周 | 29 | 5周 | 29 | 2周 | 29 | 2周 | 29 | 7周 | 20周 | ? | ? | |||||||||||||||||||
注：1.總學時為3258學時。公共基礎必修和限選課程（含專業(yè)認識與入學教育、軍訓）共1197學時，占比約36.7%；專業(yè)技能課程學時（含頂崗實習、專業(yè)認識與入學教育、職業(yè)能力綜合測試）占比約63.3%，其中任意選修課490學時，占比約13.8%。理論課時與實踐課時比約為1：1.12。
2.總學分177。學分計算辦法：公共基礎課程每18學時計1學分，專業(yè)（技能）課程18學時計1學分；軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等活動，1周為1學分；專業(yè)實踐教學周每周按30學時計算，1周計2學分；頂崗實習1周計1.5學分。
3.體育與健康教育不足課時由跑操、陽光體育活動補足。
4.思想政治不足課時利用實訓周進行補足；任意選修內容（拓展模塊）安排：《習近平新時代社會主義》等專題講座。
5.勞動教育不足課時里用實訓周補足。
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八、實施保障
（一）師資條件
1.師德師風
熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻精神，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關愛學生，團結協(xié)作。在教育教學崗位上，以人格魅力、學識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學生，因材施教、以愛育愛，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人，展示出默默奉獻的職業(yè)精神。
2.專業(yè)能力
（1）專業(yè)帶頭人胡可云，1995年畢業(yè)于南京化工大學有機化工專業(yè)，高級講師，化工總控工、化工工藝試驗工技師，省第二屆職業(yè)教育領軍人才，市職教能源化工中心組組長，連云港市名師工作室（中職化工）領銜人，省化學工藝現(xiàn)代化專業(yè)群專業(yè)負責人，指導學生獲省技能大賽二等獎、市技能大賽一等獎，參與了《江蘇省中等職業(yè)教育指導性人才培養(yǎng)方案》（化學工藝專業(yè)）、省學業(yè)水平考試方案及題庫的編寫，主編了中職化工類課改教材2本。
（2）專業(yè)（技能）課程負責人屠珍珍，2001年畢業(yè)于徐州師范大學化學教育專業(yè)，高級講師，分析工高級技師，市“521高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對象，市“333教學能手”，信息化國賽一等獎，省賽一等獎，江蘇省信息化先進個人，江蘇省技能大賽優(yōu)秀指導教師，指導學生獲全國職業(yè)院校技能大賽二等獎、省技能大賽一等獎，主編了中職化工類課改教材2本。
（3）專任專業(yè)教師基本情況：
序號 | 姓名 | 學歷 | 所學專業(yè) | 教師系列職稱 | 職業(yè)資格證書及等級 |
1 | 胡可云 | 本科/碩士 | 有機工藝 | 高級講師 | 化工總控工技師 化工工藝試驗工技師 |
2 | 屠珍珍 | 本科 | 化學教育 | 高級講師 | 分析工高級技師 |
3 | 王珍 | 本科 | 化學工程 | 中學高級教師 | 化工工藝試驗工技師 |
4 | 宋世強 | 本科 | 化學工藝 | 中學高級教師 | 化工工藝試驗工技師 |
5 | 王芬 | 本科 | 化學教育 | 中學高級教師 | 化工工藝試驗工技師 |
6 | 丁利鋒 | 本科 | 化學工藝 | 中學高級教師 | 化工工藝試驗工技師 |
7 | 杜芳 | 本科 | 化學教育 | 中學高級教師 | 化學檢驗工技師 |
8 | 朱義墩 | 本科 | 無機工藝 | 講師 | 分析工技師 化工工藝試驗工技師 |
9 | 邵梅 | 本科/碩士 | 生物學 | 高級講師 | 化工工藝試驗工技師 |
10 | 江惠忠 | 本科 | 化學教育 | 中學一級教師 | 化工工藝試驗工技師 |
11 | 南嵐 | 本科/碩士 | 環(huán)境工程 | 高級講師 | 化工總控工技師 |
12 | 張洋 | 本科 | 制藥工程 | 講師 | 化學檢驗工技師 |
13 | 裘曉慧 | 本科 | 化學工程 | 中學一級教師 | 化工工藝試驗工技師 |
14 | 孫中紅 | 本科 | 應用化學 | 中學二級教師 | 化學檢驗工技師 |
15 | 宋厚杰 | 碩士 | 化學工程 | 中學二級教師 | ? |
16 | 任善永 | 碩士 | 自動化控制 | 中學二級教師 | ? |
17 | 張潔 | 本科 | 化學分析 | 高級講師 | 分析工技師 |
18 | 葉明 | 本科 | 化學教育 | 高級講師 | 化工工藝試驗工技師 |
（二）教學設施
1.專業(yè)教室
專業(yè)教室設置有不產生眩光的黑板、同時供6人共用的課桌椅（可根據(jù)需要靈活拼接）、化學廢棄物處理裝置、存物柜、實物樣品及模型，以及計算機、投影儀、視頻展示臺、投影屏幕、音響設備、智能交互平板等多媒體教學器材，符合國家、省關于中等職業(yè)學校設置和專業(yè)建設的相關標準要求和具體規(guī)定，配備符合要求的安全應急裝置和通道；建有智能化教學支持環(huán)境，滿足信息化教學的必備條件；具有體現(xiàn)化工行業(yè)特征、專業(yè)特點、職業(yè)精神的文化布置。
2.實訓（實驗）條件
序號 | 實訓室名稱 | 主要設備名稱 | 臺/套數(shù) |
1 ? ? ? ? ? ? ? ? | 藥物制劑實訓室 ? ? ? ? ? ? ? ? | 搖擺式顆粒機 | 1 |
熱風循環(huán)烘箱 | 1 | ||
SYH三維運動混合機 | 1 | ||
GFS高效粉碎機 | 1 | ||
萬能粉碎機 | 1 | ||
微波爐 | 1 | ||
槽型混合機 | 1 | ||
KZL-型整粒機 | 1 | ||
ZP－35B旋轉式壓片機 | 1 | ||
2 ? ? ? ? ? ? ? | 分析化學實訓室 ? ? ? ? ? ? ? | 氣體發(fā)生器 | 3 |
紫外可見分光光度計 | 15 | ||
超純水機 | 3 | ||
T6分光光度計工作站 | 2 | ||
ESJ200-4電子天平 | 15 | ||
ME303電子天平 | 1 | ||
液相色譜儀 | 1 | ||
氣相色譜儀 | 3 | ||
3 ? | 無機、有機、物理化學實驗室 ? | 物理化學實驗儀器 | 15 |
有機化學實驗儀器 | 30 | ||
4 ? ? ? | 化工單元操作實訓室 ? ? ? | 化工總控工（精餾）培訓與競賽裝置 | 2 |
流體綜合實訓裝置 | 1 | ||
傳熱綜合實訓裝置 | 1 | ||
吸收解吸實訓裝置 | 1 | ||
5 | 精細化工實訓室 | 多功能環(huán)保精細化工生產線 | 1 |
6 | 機泵拆裝與運行實訓室 | 機泵管路拆裝及檢測系統(tǒng) | 6 |
7 ? | 化工設備檢驗實訓室 ? | 填料函式換熱器 | 9 |
鉗工臺、虎鉗、鉆床等 | 15 | ||
8 | 氣動薄膜閥綜合實訓室 | 氣動薄膜控制閥安裝與電氣閥門 | 6 |
9 | 變送器組態(tài)與校驗實訓室 | EJA差壓變送器校驗設備 | 6 |
10 | 過程控制系統(tǒng)綜合實訓室 | 化工儀表維修競技實訓裝置 | 3 |
11 ? ? ? ? ? | 化工仿真實訓室 ? ? ? ? ? | 計算機 | 100 |
化工單元操作實訓仿真軟件CSTS2000 | 1 | ||
乙醛氧化制醋酸生產工藝仿真軟件 | 1 | ||
苯胺生產3D虛擬仿真軟件 | 1 | ||
合成氨生產工藝仿真軟件 | 1 | ||
大型分析儀器仿真軟件 | 1 | ||
13 | 純凈水生產實習車間 | 2T/H雙級反滲透灌裝系統(tǒng) | 1 |
14 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? | HSEQ實訓室 （化工職業(yè)體驗中心） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? | 安全標志、危險化學品標志 | 1 |
防護服 | 36 | ||
安全帽 | 36 | ||
防護眼鏡、防護鞋、手套、耳塞 | 36 | ||
緊急噴淋不銹鋼復合式洗眼器 | 6 | ||
手提式二氧化碳滅火器（仿真） | 1 | ||
手提貯壓式干粉滅火器（仿真） | 1 | ||
手提式機械泡沫滅火器（仿真） | 1 | ||
呼吸保護器 | 36 | ||
防毒面具 | 36 | ||
滅火器模擬訓練考核系統(tǒng) | 1 | ||
心肺復蘇術智能型訓練裝置 | 1 |
（三）教學資源
1.教材
學校建立了嚴格的教材選用制度，教材原則上從國家推薦教材目錄和《江蘇省中等職業(yè)教育主干專業(yè)核心課程推薦教材目錄》中遴選，專業(yè)教材能體現(xiàn)產業(yè)發(fā)展的新技術、新工藝、新規(guī)范。充分發(fā)揮專業(yè)教師、行業(yè)專家等作用，規(guī)范專業(yè)教材遴選程序，禁止不合格的教材進入課堂。根據(jù)專業(yè)性、基礎性、實用性的原則，組織專業(yè)教師結合課程特點和教學需要，編寫、開發(fā)有特色、高質量的校本教材。
2.圖書文獻資料
按照國家和省中等職業(yè)學校專業(yè)設置和專業(yè)建設的相關標準要求和具體規(guī)定，配備化工行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范以及化工總控工、有機合成工等職業(yè)標準；能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教學科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書主要包括規(guī)范性教學文件、相關技術手冊、行業(yè)標準、產業(yè)政策法規(guī)、職業(yè)標準、實務案例等圖書文獻。
3.數(shù)字資源
充分利用智慧職教平臺有關化工類專業(yè)國家教學資源庫中相關數(shù)字化資源。學校建設了2個化工仿真實訓室，建有與實訓內容相配套的信息化教學資源，能夠組織開展信息化實訓教學活動。建設并配備與化工專業(yè)有關的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等數(shù)字資源，提供中國化工信息網(wǎng)、中國精細化工網(wǎng)、中國化工制造網(wǎng)等重要網(wǎng)站的查閱地址，做到種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新，能滿足教學要求。
九、質量管理
（一）公共基礎課程實施性教學要求
1.落實立德樹人根本任務，注重學生正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)，主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，確定本專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設置和教學內容。
2.貫徹教育部《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》《江蘇省中等職業(yè)學校化工類專業(yè)課程指導方案（試行）》，開足開好公共基礎必修課程。
3.選修課程分為限定選修課程和任意選修課程。公共基礎限選課程落實國家、教育部的相關規(guī)定，公共基礎任意選修課程設置、教學內容、學時（學分）安排，能結合專業(yè)特點、學生個性發(fā)展需求和學校辦學特色，有針對性地開設，并科學合理地選擇課程內容。
公共基礎任選課程：普通話、中國名著欣賞、中國歷史、鋼筆書法、公共禮儀、演講與口才、音樂欣賞、應用文寫作、綜合文科等。
（二）專業(yè)（技能）主干課程實施性教學要求
1.落實立德樹人根本任務，注重學生正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)，主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，確定本專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設置和教學內容。
2.注重中高職銜接人才培養(yǎng)。著眼于學習者的專業(yè)成長和終身發(fā)展，針對“3+3””分段培養(yǎng)，職教高考升學，與常州工程職業(yè)技術學院、徐州工業(yè)職業(yè)技術學院共同制訂中高職銜接人才培養(yǎng)方案，確定專業(yè)核心課程，統(tǒng)籌培養(yǎng)目標、課程內容、評價標準，實現(xiàn)中職與高職專業(yè)在教學體系上的有機統(tǒng)一。
3.貫徹教育部《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》《江蘇省中等職業(yè)學?；ゎ悓I(yè)課程指導方案（試行）》，開足開好公共基礎必修課程和專業(yè)類平臺課程。
4.選修課程分為限定選修課程和任意選修課程。專業(yè)（技能）任意選修課程的課程設置、教學內容、學時（學分）安排，結合專業(yè)特點、學生個性發(fā)展需求和學校辦學特色，有針對性地開設，并科學合理地選擇課程內容。
專業(yè)（技能）任選課程：化工制圖及CAD、化工腐蝕與防護、GMP藥品生產質量管理規(guī)范、化工企業(yè)管理、化工物流、化工產品銷售、實驗室組織與管理、校企合作企業(yè)培訓、制藥壓片實訓等。
5.實施“2.5+0.5”學制安排，學生校內學習5學期，校外頂崗實習1學期。三年總學時數(shù)為3214，其中，公共基礎課程（含軍訓）學時占比約為35.3%，專業(yè)（技能）課程（含專業(yè)認知與入學教育、畢業(yè)考核、畢業(yè)教育等）學時占比約為64.7%。課程設置中應設任意選修課程，其學時數(shù)占總學時的比例應不少于15.2%。
6.專業(yè)方向課程中有機化工工藝、藥品質量標準與檢驗等課程可以根據(jù)企業(yè)需要開設指定產品的生產工藝課程或結合“1+X”課程。
7.企業(yè)課程可根據(jù)合作企業(yè)的需要由企業(yè)專家開設相關課程，可以是生產工藝的學習、或企業(yè)文化學習、或專業(yè)方向講座等，也可以利用校內精細化工生產綜合實訓裝置開展崗前培訓、綜合實訓。
（三）教學管理與教學改革
1.強化基礎條件。持續(xù)做好師資隊伍、專業(yè)教室、實訓場地、教學資源等基礎建設，統(tǒng)籌提高教學硬件與軟件建設水平，為保障人才培養(yǎng)質量創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
2.明確教改方向。充分體現(xiàn)以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系的課程改革理念，積極推進現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，加強德技并修、工學結合，著力培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、綜合素質和職業(yè)精神，提高人才培養(yǎng)質量。
3.提升課程建設水平。堅持以工作過程為主線，整合知識和技能，重構課程結構；主動適應產業(yè)升級、社會需求，體現(xiàn)新技術、新工藝、新規(guī)范，引入典型生產案例，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家，共同開發(fā)工作手冊、任務工作頁和活頁講義等專業(yè)課程特色教材，不斷豐富課程教學資源。 “1+X”證書制度試點項目，應制訂本專業(yè)開展教學、組織培訓和參加評價的具體方案，作為“專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案”的附件。
4.優(yōu)化課堂生態(tài)。推進產教融合、校企合作，建設新型教學場景，將企業(yè)車間轉變?yōu)榻淌?、課堂，推行項目教學、案例教學、場景教學、主題教學；以學習者為中心，突出學生的主體地位，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法，促進學生主動學習、釋放潛能、全面發(fā)展；加強課堂教學管理，規(guī)范教學秩序，打造優(yōu)質課堂。
5.深化信息技術應用。適應“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新要求，推進信息技術與教學有機融合，推動大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術在教育教學中的廣泛應用，推廣翻轉課堂、混合式教學等教學模式，建設能夠滿足多樣化需求的課程資源，創(chuàng)新服務供給模式，推動課堂教學革命。
（四）畢業(yè)要求
根據(jù)國家和省的有關規(guī)定，落實本專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，細化、明確學生畢業(yè)要求，完善學習過程監(jiān)測、評價與反饋機制，強化實習、實訓、畢業(yè)綜合項目（作品、方案、成果）等實踐性教學環(huán)節(jié)，注重全過程管理與考核評價，結合專業(yè)實際組織畢業(yè)考核，保證畢業(yè)要求的達成度。
本專業(yè)學生的畢業(yè)要求為：
1.符合《江蘇省中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定》中關于學生畢業(yè)的相關規(guī)定，思想品德評價和操行評定合格。
2.修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程且成績合格，取得規(guī)定學分，本專業(yè)累計取得學分不少于170。在校期間參加各級各類技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等并獲得獎項的同學，按照獎項級別和等級，給予相應的學分獎勵。
3.畢業(yè)考核成績達到合格以上。畢業(yè)考核方式：（1）綜合素質評價，包括思想素質、文化素質、身體素質、勞動素質、藝術素質、社會實踐等；（2）學業(yè)成績考核，包括本專業(yè)各科目的學業(yè)成績、江蘇省中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平考試成績，以及結合本校本專業(yè)實際而開設的畢業(yè)綜合考試；（3）實踐考核項目，包括學校綜合實踐項目考評、頂崗實習報告、作品展示等。學生在校期間參加各級各類技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等并獲得獎項，按照獎項級別和等級，視同其“實踐考核項目（學校綜合實踐項目考評、頂崗實習報告、作品展示等）”成績?yōu)楹细?、良好、?yōu)秀。
4.取得人社部門委托社會化認定的中級以上或教育部門委托第三方社會化認定的初級以上化工相關職業(yè)技能等級證書1項以上，如：化工總控工（中級）、化學檢驗員（中級）、“1+X”證書等。
十、編制說明
（一）編制依據(jù)
本方案依據(jù)《江蘇省中等職業(yè)學?；ゎ悓I(yè)課程指導方案（試行）》，參考教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》（2010版）《中等職業(yè)學校精細化工專業(yè)教學標準》《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》以及思想政治、語文、歷史、數(shù)學等12門公共基礎課程標準，參考《中華人民共和國職業(yè)分類大典》（2015版）、《國家職業(yè)資格目錄》和國家相關職業(yè)標準、職業(yè)技能等級標準等編制。
（二）開發(fā)團隊
主筆：江蘇省連云港中等專業(yè)學校，胡可云
參與編寫人員：江蘇省連云港中等專業(yè)學校，屠珍珍、宋厚杰
協(xié)助編寫人員：常州工程職業(yè)技術學院，吳朝華
? ? ? ? ? ? ?徐州工業(yè)職業(yè)技術學院，燕傳勇
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| 《江蘇省連云港中等專業(yè)學校中等職業(yè)教育化工技術類精細化工技術專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案》的制定是結合化學工程系教育教學實際，本著注重學生素質培養(yǎng)，強化實踐能力，科學規(guī)范實效的指導思想，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質技術技能人才為目的，依據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》和省教育廳《關于做好全身職業(yè)學校專業(yè)設置工作的通知》等文件要求，經(jīng)過化學工程系專業(yè)建設小組，教學教師團隊成員以及專家的先后多次分層次對本專業(yè)進行廣泛討論、修改、完善和論證，編制工作已完成，該人才培養(yǎng)方案條理清晰，設計合理，內容完整，具有可操作性，是真實有效可行的。 本方案由江蘇省連云港中等專業(yè)學校能源化工教研室牽頭開發(fā)，胡可云由主筆，屠珍珍、宋厚杰參與編寫修訂，屠珍珍主審，并經(jīng)江蘇省連云港中等專業(yè)學?；ぜ夹g專業(yè)指導委員會論證審核。 |
縣區(qū)教育局審核意見 | ? ? ? ? ? ? ? ? ? 202 ? 年 ? ?月 ? ?日 ? ? |
市教育局審批意見 | ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 202 ? 年 ? ?月 ? ?日 ? ? |
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